Hoy es el Día Internacional de la Mujer. La idea de celebrar este día surgió al final del siglo XIX, para conmemorar los derechos conquistados a lo largo de la historia por las mujeres en todos los ámbitos. Sin embargo, fue en 1975 cuando, coincidiendo con el Año Internacional de la Mujer, las Naciones Unidas decidieron institucionalizar esta celebración fijando una fecha, el 8 de marzo. El Día Internacional de la Mujer, es un buen momento para reflexionar acerca de los avances conseguidos y pedir más cambios ya que, a pesar de los grandes logros que se han producido en el último siglo, los datos confirman que nacer mujer es un lastre social en muchos países y un lastre laboral en casi todos. Hoy, todavía hay que denunciar que queda mucho para que la sociedad alcance la igualdad real de género.
El tema del Día Internacional de la Mujer de este año 2019 es "Pensemos en igualdad, construyamos con inteligencia, innovemos para el cambio" (1). Según las Naciones Unidas “La innovación y la tecnología brindan oportunidades sin precedentes; sin embargo, las tendencias actuales indican que la brecha digital se está ampliando y que las mujeres están insuficientemente representadas en los campos de la ciencia, la tecnología, la ingeniería, las matemáticas y el diseño. Esto les impide desarrollar e influir en el desarrollo de innovaciones que permitan lograr beneficios transformadores para la sociedad. Desde la banca móvil hasta la inteligencia artificial, es vital que las ideas y las experiencias de las mujeres influyan por igual en el diseño y la aplicación de las innovaciones que conformarán las sociedades del futuro” (1).
En este año en el que la ciencia tiene un papel relevante en las reivindicaciones del Día Internacional de la Mujer me pregunto cual es la situación de género en el CSIC y concretamente en el CNB. Los datos publicados dicen que aproximadamente el 50% del personal total de plantilla en el CSIC y en el CNB son mujeres (2). Hasta aquí ¡muy bien! Sin embargo, los números cambian cuando miro en detalle la distribución entre géneros de los puestos laborales: dentro del personal laboral fijo el 59% son hombres y el 41% mujeres, mientras que el personal laboral temporal son mayoritariamente mujeres. En cuanto al personal investigador funcionario, la diferencia entre géneros aumenta significativamente a medida que se avanza en la carrera científica. Aunque el número de hombres y mujeres en etapas tempranas (pre- y posdoctoral) es similar, el porcentaje de mujeres va disminuyendo en escalas superiores: Científicos titulares (60% hombres, 40% mujeres), Investigadores científicos (64% hombres, 36% mujeres) y Profesores de investigación (75% hombres, 25% mujeres). En el CNB los números no son mejores: de los jefes de grupo sólo un 25% son mujeres y de los Profesores de Investigación las mujeres no llegan al 17%. Números que ciertamente evidencian una brecha de género importante entre los niveles superiores de la carrera científica.
A pesar de que en los últimos años la institución está realizando esfuerzos para disminuir esta brecha y alcanzar la igualdad en la carrera científica entre hombres y mujeres, al ritmo actual todavía tendrían que pasar más de 100 años para que ésta llegara a materializarse. Tristemente, yo no lo voy a ver y seguramente nuestros hijos tampoco. Cuando me pregunto y hablo con compañeros o amigos sobre cuales son los motivos para esta desigualdad, en las discusiones se apuntan muchas posibles causas: estereotipos predeterminados por la sociedad que aún persisten, dedicación a la maternidad, falta de conciliación, invisibilidad de las mujeres en entornos profesionales, falta de mujeres referentes, negación del problema de la desigualdad, falta de mentorización, falta de seguridad en una misma, síndrome del impostor, desigualdad en la financiación de la investigación… podría continuar con una larga lista, pero lo que está claro es que las mujeres tienen menos probabilidades de ser vistas como líderes científicas, que están en desventaja dentro de la carrera y de que la fuente de esa desventaja es el sesgo de género. Este sesgo de género tan arraigado en la cultura y en la sociedad está también presente en el sistema científico a nivel mundial, y sólo se podrá erradicar educando a los niños y niñas en la igualdad de género sin complejos, desde las primeras etapas de sus vidas en las escuelas y las familias.
La igualdad de género no sólo es crucial para desarrollar una mejor investigación científica sino que es una cuestión de justicia y es responsabilidad de todos: hombres y mujeres, líderes institucionales y también de los científicos y científicas.